Add to ORKG本研究の目的は,言語活動を充実させた授業により,数学の本質に迫る議論や思考の深化につながる授業開発を行うことである。そのために「多様なアイディア」,「数学の活用」,「数学の再構成」という3つの視点を重視して授業実践を行い,生徒の発言や反応から授業を分析し,授業後に生徒に活動の意義をどう感じたかを調査した。その結果,次の4点が示された。①単なる話し合いではなく,数学的に広がりや深まりのある活動を行うことが重要である。②問題解決のプロセスを数学的な言語を用いて表現させることが重要である。教師は,既習内容など指導の系統性を意識するとともに,理解の様子や達成度などの生徒の学習の状況を適切に把握する必要がある。③活動の目的を明確にし,教師が時間管理を適切に行うことが重要である。生徒のアイディアを,教師と生徒,生徒間のやりとりの中で焦点化し,新たな課題を設定するなど工夫することで生徒の学習意欲が高まる。④数学の達成度の上位群は,数学の問題を解くのに役に立つような数学的な処理の方法を知ることに意欲をもつ。また下位群は,数学そのものよりはむしろ数学を活用することに意欲をもつ
本研究の最終的な目的は, 岡崎・岩崎(2003)が提起する「算数から数学への移行」を促す学習指導の枠組みに基づき, 義務教育9か年の図形領域のカリキュラムを開発することである。本研究の目的達成に向けて...
近年、人材育成の在り方への関心が高まる中、初等中等教育段階から高等教育段階まで一貫した形で、対話や協働を通じて新しい解や納得解を生み出す問題解決能力などから成る資質・能力の育成が求められている。しかし...
[[abstract]]本研究之目的在於探究「形成性評量運用S-P表回饋輔以同儕教導，對於高職學生數學學習成就與學習行為的影響」。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)，並且使用立...
本研究の目的は,言語活動を充実させた授業により,数学の本質に迫る議論や思考の深化につながる授業開発を行うことである。そのために「多様なアイディア」,「数学の活用」,「数学の再構成」という3つの視点を重...
本年度は, これまでに蓄積されてきた研究成果を踏まえて, 小学校まで校種の枠を広げた授業実践および高等学校への連関を考慮した中学校理科の教材開発を行うことを目的に研究を進めた。小学校では, 自身の考え...
publisher奈良本研究の目的は、ストレス状況によって、気分や自動思考に違いが見られるかを検討することである。そして、CBTの代表的な認知的技法である認知再構成法を通して、認知と気分の関係を明らか...
本研究では、日記法を用いた質的研究手法により、外国語学習方略（以下、方略）の使用パタンとそれに影響を与える要因についての仮説形成を行った。被験者は4名の学生で、大学院生の"T"と"S"は、過去に3つの...
本研究の目的は，小学校の国語における記述式問題の正答・無回答と関連する要因として，学習習慣とワーキングメモリ容量が交互作用的に影響するかどうかについて検討することであった。検討は，ワーキングメモリ容量...
本研究は,論理的な図形認識を促すために開発された小中一貫の図形領域カリキュラムのもと,移行前期における小学校第5学年から論証期における中学校第2学年までの4年間の図形指導を受けてきた生徒達を追跡するこ...
木下竹次が提唱した「学習は学習者が生活から出発して生活によって生活の向上を図るものである。学習は自己の発展それ自身を目的とする。」（「学習原論」自序）という『学習法』の精神は、『奈良の学習法』として、...
「探究学習」の意義や必要性について論じられるようになって久しいが、小中学校では、十分な展開が見られていない。地域により、また校種や学校規模によりその原因となっているものは異なる。はっきり言えることは、...
ディープ・ラーニングによれば、大学生が身につけるべき「一生忘れない知識」とは、深い理解、構造化された知識であり、それは学生自らが新たに得た知識を既有の知識と結びつけ、新たな全体像を構築することであると...
本研究の目的は, 生徒自身の意欲・関心を引き出すプロセスの在り方を探ると同時に, さまざまな他者の言葉と協同させることで, 「言葉」を吟味し選択する「探究」活動を仕組み, 体験炊きに学ばせる指導の在り...
中学校数学科における論証理解の困難性に関する調査研究, 学習指導の改善に関する実証的・実践的研究は従来からも精力的になされているが, 今日においても生徒の学習状況の改善を必要としているのが現状である。...
2008年3月に発表された新学習指導要領（小学校は2011年，中学校は2012年施行）改訂案によれば，授業時間の増加を基本線とした言語活動の充実や，小学校における外国語活動の必修化など学習活動に重点を...
本研究の最終的な目的は, 岡崎・岩崎(2003)が提起する「算数から数学への移行」を促す学習指導の枠組みに基づき, 義務教育9か年の図形領域のカリキュラムを開発することである。本研究の目的達成に向けて...
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[[abstract]]本研究之目的在於探究「形成性評量運用S-P表回饋輔以同儕教導，對於高職學生數學學習成就與學習行為的影響」。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)，並且使用立...
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本研究の最終的な目的は, 岡崎・岩崎(2003)が提起する「算数から数学への移行」を促す学習指導の枠組みに基づき, 義務教育9か年の図形領域のカリキュラムを開発することである。本研究の目的達成に向けて...
近年、人材育成の在り方への関心が高まる中、初等中等教育段階から高等教育段階まで一貫した形で、対話や協働を通じて新しい解や納得解を生み出す問題解決能力などから成る資質・能力の育成が求められている。しかし...
[[abstract]]本研究之目的在於探究「形成性評量運用S-P表回饋輔以同儕教導，對於高職學生數學學習成就與學習行為的影響」。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)，並且使用立...