Gender in Austrian schoolbooks : an analysis of a selected English textbook

Diese Diplomarbeit untersucht, wie Gender in einem ausgewählten Englischschulbuch, welches an österreichischen Schulen Verwendung findet, repräsentiert wird. Ziel ist es, herauszufinden, ob Gender generell gerecht und gleichberechtigt dargestellt wird und ob ein positiver Ausblick auf Fähigkeiten im Zusammenhang mit Gender wiedergegeben wird. Gender wird als soziales Konstrukt untersucht, welches sich vom biologischen Geschlecht unterscheidet. Die Bedeutung der Repräsentation von Gender und dessen Auswirkungen auf den Arbeitsmarkt sowie das Wohlergehen werden ebenso wie der Stellenwert von Gleichberechtigung in Schulbüchern diskutiert. Das Schulbuch selbst wird mit dem Fokus auf die in den geschriebenen Texten auftauchenden Charaktere analysiert. Die Charaktere werden gezählt und nach allgemeiner Geschlechterverteilung, Klassifizierung nach fiktional, nicht-menschlich und bekannte Charaktere, Bezeichnung, Alter und im Schulbuch ausgeführte Tätigkeiten analysiert. Der Schwerpunkt der Analyse liegt hierbei auf den beruflichen, häuslichen, sportlichen und Freizeittätigkeiten sowie auf der Auswahl der bekannten Personen, welche vorkommen. Gesamt gesehen, zeichnet sich der Trend, mehr männliche Charaktere als weibliche anzuführen, ab. Je nach analysierter Kategorie unterscheidet sich das Ergebnis von unwesentlich bis signifikant. Besonders bei beruflichen Tätigkeiten und den bekannten Personen erscheinen Männer im Vorteil. Häusliche Aktivitäten hingegen werden beinahe ausschließlich von Frauen unternommen. Andererseits lassen sich auch bewusste Bemühungen feststellen, Frauen in einem positiven Licht darzustellen, besonders bei den sportlichen Tätigkeiten. Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass die gleichberechtigte Darstellung aller Geschlechter in Schulbüchern ein anstrebenswertes Ziel darstellt, um zum Wandel gesellschaftlicher Vorurteile im Zusammenhang mit Gender beizutragen, dieses Ziel in dem analysierten Buch allerdings noch nicht vollständig erreicht wurde.This thesis aims to examine the representation of gender in a selected English as a Foreign Language textbook that is used in Austrian schools. The main research question is whether the schoolbook provides a balanced representation of gender in general and, moreover, whether it offers a neutral if not positive outlook on abilities in connection to gender. First, the thesis examines gender as a social construct, how biological sex differs from gender, and how gender is constructed. Furthermore, the significance of gender equality in education and its implications for the labor market and well-being as well as the importance of gender representation in school books are discussed. The textbook itself is analyzed based on the characters that appear in its written texts. These characters are counted and analyzed to determine the schoolbooks overall gender ratio and are divided into fictional, non-human or known characters, designation, age, and activities that they perform in the written texts. A special focus is placed on occupational, domestic, and leisure and sports activities as well as on the selection of known or famous persons in the textbook. Overall, there is a detectable trend towards including more male characters, varying from slight to significant, depending on the analyzed category. Particularly occupational activities and the included famous characters show imbalances in favor of men. In contrast, domestic activities mostly feature women, which corresponds with the common stereotype that domestic work is ‘womens work. On the other hand, conscious efforts to present women in a positive light can also be determined, especially when it comes to sports activities, as the textbook includes texts that encourage positive portrayals of women athletes. In conclusion, an equal representation of girls, boys, women, and men in schoolbooks should be aspired to in order to help change societal ideas about gender, which is not fully ensured in the analyzed textbook.vorgelegt von Almuth Anna HanschoZusammenfassungen in Deutsch und EnglischKarl-Franzens-Universität Graz, Diplomarbeit, 2018(VLID)267944