A Study about Promoting Child\u27s Self-Affirmation in Living Environment Studies in going to be Independent and to Learn

本稿は，近年叫ばれて久しい子供の自己肯定感の低下を，平成29年3月告示の新学習指導要領で「育成すべき資質・能力の三つの柱」の三つめの視点である「学びに向かう力」との関係性を見出すことで，学校教育や学習活動で自己肯定感を高められるのではないかと仮定し論考したものである。学校教育の中でも，さらに発達段階を児童初期に，核とする教科を生活科に絞って研究を進めた。自己肯定感は，自己への肯定的な評価であり，「自己を全体的に評価し満足しているレベル」と定義されている。これは，理想とする自己像との比較が発達してくる小学校高学年から中学校頃に表出してくるものと考えられているが，その構築は幼児期から児童期初期の原体験や成功体験が関係していると考えたからである。また，子供の自由な発想のなかで原体験や成功体験が充実している生活科こそが，「自己肯定感を高める」のに適した教科である。研究の内容は，先行研究から「自己肯定感の高まる」定義を捉え，生活科の教育課程と「自己肯定感」の関係性を見出した。さらに，これまで自己肯定感の研究で扱われづらかった児童期初期の生活科において授業実践の中で，自己肯定感の高まる子供の姿を具体的に見出す研究である