L'ébauche d'un nouvel enseignement de la langue écrite à la veille des réformes éducatives de 1872

From the 1860s onwards, the supporters of Western studies called into question traditional education as a whole. They were critical of the concept upon which the teaching of the language (reading and writing) had been based as well as the preeminence given to reading as the only means of access to knowledge. Thus, even before the founding of a national education system, a new type of textbook clearly aimed at beginners appeared for the teaching of the language. Based on some novel pedagogical principles and critical considerations of the written Japanese language, these books established the modern teaching of reading and writing. In this article, we will consider those of Fukuzawa Yukichi, Yanagawa Harukage and Furukawa Masao, as their textbooks are some of the most representative works marking the transition from classical to modern education.C'est à partir d'une critique de la conception de l'enseignement de la langue (lecture et écriture) et du savoir qui réduisait l'étude à l'acte de lire, conception dominante durant toute l'époque d'Edo, que, à partir des années 1860, les tenants des études occidentales remettent en cause l'éducation classique dans son ensemble. Un nouveau type de manuels de langue clairement destinés à des débutants voit alors le jour, et cela avant même l'établissement d'un système éducatif national. Rédigés à partir de nouveaux principes pédagogiques et d'une réflexion-critique sur la langue écrite japonaise, ces manuels vont fonder l'enseignement moderne de la lecture et de l'écriture. Dans cet article, on s'attachera plus particulièrement à ceux de Fukuzawa Yukichi, Yanagawa Harukage et Furukawa Masao, qui sont parmi les plus représentatifs de ces manuels charnières entre l'éducation classique et l'éducation moderne.Galan Christian. L'ébauche d'un nouvel enseignement de la langue écrite à la veille des réformes éducatives de 1872. In: Ebisu, n°22, 1999. pp. 77-124