L'Internet dans la classe de langue : quelques possibilités d'utilisation

The internet in the language class : a few applications. The article describes some possibilities of using the Internet as a pedagogic tool in language classroom practice and more particularly in EFL teaching. It defines several directions into which any teacher, even unfamiliar with electronic media, can venture without any necessary previous training. The Internet is first of all considered as an endless source of information and of already digitised authentic documents. Besides, it allows the teacher in want of inspiration to renew his lesson materials. It is then defined as a positive element which favours natural and spontaneous exchanges through the use of "keypals" and discussion lists. The creation of an "intranet" is finally presented as being a means of generating a unified and dynamic department through the development of interdisciplinary projects.L'article propose de définir quelques possibilités très concrètes d'intégration de l'Internet en tant qu'outil dans la classe de langue et plus particulièrement dans la classe d'anglais. Il définit plusieurs axes d'exploitation pouvant être directement mis en œuvre par un enseignant peu rompu à la manipulation des outils électroniques, sans requérir de formation préalable. L'Internet est tout d'abord considéré comme une source infinie d'informations et de documents authentiques sous forme déjà numérisée. Par ailleurs, il permet l'enrichissement de supports de cours pour l'enseignant en mal d'inspiration. Il est décrit ensuite comme favorisateur d'échanges naturels et spontanés par le biais des «keypals » et des listes de discussion. La création d'un réseau «intranet » est enfin évoquée comme générateur d'une dynamique collective au sein d'un département en développant les échanges interdisciplinaires.Catroux Michèle. L'Internet dans la classe de langue : quelques possibilités d'utilisation. In: Cahiers de l'APLIUT, volume 19, numéro 2, 1999. Les Applications pédagogiques de l’Internet. pp. 19-29