De l’analyse didactique de pratiques langagières à la spécification de compétences professionnelles d’enseignants débutants. Français et Education Physique et Sportive

The project of this article is to specify and to develop -from a didactic point of view-a frame of analysis of the professional skills of the teachers and to try the relevance in two school disciplines : French and physical and sports education (P. S. E.) As symbolic object structuring the “ milieu didactique”, the interactive language is differently analyzed in both disciplines. Beyond the character heuristics of the frame of analysis put in the test, the results advance the generic and specific aspects of the structural and dynamic dimensions of the professional skills of the observed novice teachers.Le projet de cet article est de spécifier et de développer -d’un point de vue didactique-un cadre d’analyse des compétences professionnelles des enseignants et d’en éprouver la pertinence dans deux disciplines scolaires : le français et l’éducation physique et sportive (EPS). En tant qu’objet symbolique structurant le milieu, le langage interactif est analysé différemment dans les deux disciplines. Au-delà du caractère heuristique du cadre d’analyse mis à l’épreuve, les résultats mettent en avant les aspects génériques et spécifiques des dimensions structurelles et dynamiques des compétences professionnelles des enseignants débutants observés.Combis-Carnus Marie-France, Garcia-Debanc Claudine. De l’analyse didactique de pratiques langagières à la spécification de compétences professionnelles d’enseignants débutants. Français et Education Physique et Sportive. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°20, 2008. Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes. pp. 39-54