Evaluación de las actitudes del profesorado ante la integración de las tecnologías de la información y comunicación en el nivel superior

La cuestión esencial de esta investigación es analizar cuáles son las actitudes docentes ante la integración de las tecnologías que se integran a la vida escolar en el nivel superior, y si los enfoques tradicionales mantienen los rumbos que han persistido a lo largo de los años e incluso décadas, a pesar de los profundos cambios que son evidentes en la sociedad del siglo XXI. El hecho de analizar si existe un desajuste actitudinal entre lo que la sociedad demanda de un profesor universitario y su práctica docente, pasa por plantearse una serie de cuestiones cuyas respuestas aportarán una información relativa al cambio actitudinal real de los docentes frente al uso de las TIC en los contextos educativos. Ya que la dimensión actitudinal constituye un elemento clave para la transformación pedagógica, esta investigación se llevará a cabo mediante la adaptación de una escala de actitudes tipo Likert, aplicada a una muestra aleatoria estratificada de la planta docente de tiempo completo y tiempo parcial de la Escuela de Lenguas Extranjeras C-III de la Universidad Autónoma de Chiapas, en la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas