Den lärande leken : En kvalitativ studie om hur några förskollärare ser på relationen mellan lek och lärande

Syftet med denna studie är att få en förståelse för hur verksamma förskollärare ser på relationen mellan lek och lärande samt hur förskollärare anser att innemiljön påverkar barns utveckling. Frågeställningarna som studien utgår ifrån är: Hur uppfattar förskollärare relationen mellan lek och lärande? Hur ser förskollärare på den pedagogiska innemiljöns betydelse för barns utveckling? Samt hur ser förskollärare på sin egen delaktighet i barns lek? I studien intervjuas sex verksamma förskollärare från fyra olika förskolor. Genom de kvalitativa intervjuer som gjorts med förskollärarna har vi fått en generell uppfattning av deras svar på våra frågeställningar. Arbetet har en hermeneutisk ansats vilket innebär att förskollärarnas resultat är en tolkningsfråga. Resultat visar att förskollärarna anser att lek och lärande går hand i hand vilket innebär att ett lärande sker i leken. Förskollärarna poängterar att de medvetet använder sig av leken för att lära ut. Resultatet visar även att innemiljön har en stor betydelse för barns utveckling. I studien framkommer det också att förskollärarnas egen delaktighet i leken är viktig samt att de bör blir bättre på att delta i barnens lek. Det visade sig också att samtliga förskollärare anser att de måste bli bättre på att inkludera barnen när innemiljön förändras. De skillnader som går att se i resultatet beror troligtvis på att förskollärarnas egna uppfattningar skiljer sig åt