IMPELEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA POKOK BAHASAN GERAK DI KELAS VII SMPN 2 SAWOO PONOROGO

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran model pembelajaran guided inquiry pada pokok bahasan gerak. Pada penelitian ini model pembelajaran guided inquiry menekankan pada pertanyaan-pertanyaan yang memotivasi siswa agar ingin belajar lebih mendalam dan membagi ilmu yang didapatkan kepada oranglain. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMPN 2 Sawoo dan rancangan penelitian ini menggunakan true experiment design. Berdasarkan hasil observasi didapat nilai keterlaksanaan pembelajaran sebesar 97 sehingga dapat dikatakan berjalan dengan baik. Sedangkan untuk aktivitas siswa dalam pembelajaran sangat dominan dari aktivitas guru dan siswa lebih banyak bekerja secara kelompok. Berdasarkan analisis hasil belajar kognitif siswa menggunakan uji-t satu pihak diperoleh nilai 11.55 lebih besar dari pada nilai r tabel sehingga dinyatakan bahwa hasil belajar siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelas kontrol. Berdasarkan analisis yang dilakukan untuk nilai afektif dan psikomotor menggunakan uji-t dua pihak diperoleh hasil bahwa nilai afektif dan psikomotor kelas eksperimen dan kelas kontrol sama. Respons siswa terhadap pembelajaran guided inquiry secara umum baik, hal ini ditunjukkan pada respons siswa tertinggi terdapat pada aspek kedua dan kelima yaitu siswa lebih termotivasi untuk belajar dan lebih berani menyampaikan pendapat persentase sebesar 85% dan tergolong baik sekali. Dalam pelaksanaan model pembelajaran guided inquiry terdapat beberapa kendala yaitu siswa perlu beradaptasi dengan cara mengajar yang baru, kurangnya sumber belajar siswa untuk memperoleh informasi tentang materi yang diajarkan, serta belum terbiasanya siswa melakukan percobaan dalam pembelajaran fisika. Kata Kunci: Model pembelajaran guided inquiry, hasil belajar. Abstract This study aimed to describe the effect of guided inquiry learning model on the subject of the motion. In this study, guided inquiry learning model emphasizes the questions that motivate students to want to learn more and share knowledge gained to other people. The study population was a student of class VII SMP 2 Sawoo and design of this study using a true experiment design. Based on observations obtained value of 97 so that the learning process can be said to be going well. As for the learning activity of students in a very dominant from the activities of teachers and students are working in groups. Based on the analysis of students' cognitive learning outcomes using t-test of the obtained value is greater than 11:55 on the table so that the value of r stated that the learning outcomes of students in the experimental class better learning outcomes as compared with the control class. Based on the analysis conducted for affective and psychomotor value using t-test results obtained by the two parties that the affective and psychomotor experimental classes and control classes alike. Student responses to the guided inquiry learning in general good, this is indicated in the student's response was highest in the second and fifth aspects that students are more motivated to learn and more daring expression by 85% and the percentage of classified splendidly. In the implementation of guided inquiry learning model, there are several obstacles that students need to adapt to a new way of teaching, lack of learning resources for students to obtain information about the material being taught, as well as familiarity students have conducted an experiment in learning of physics. Keywords: Model guided inquiry learning, learning outcomes.