Psykisk helsefremmende arbeid en sak for alle

Gjennom fagfornyelsen settes psykisk helsefremmende arbeid på agendaen, tydeligere enn tidligere. Det innebærer at skolen er en arena for faglig og sosial læring. Psykisk helse og livsmestring løftes frem som sentrale elementer i fagfornyelsen. Min studie har som hensikt å fokusere på skolen som en forebyggende og helsefremmende arena, og hvilken rolle lærere og skoleledelsen har i dette arbeidet. Det foreligger lite forskningsbasert kunnskap om hvordan lærere og skoleledelse på best mulig måte kan arbeide med psykisk helsefremmende arbeid. I denne studien er fokuset rettet mot læreres og skoleledelses arbeid med livsmestring og psykisk helse. Temaet blir belyst gjennom følgende problemstilling; Hvordan arbeider lærere og skoleledelse med livsmestring og psykisk helse? For å undersøke studiens problemstilling valgte jeg en kvalitativ tilnærming med dybdeintervju som metode. Studiens empiri består av intervjuer av tre lærere og en rektor, med varierende yrkeserfaring i skolen. Studiens hovedfunn er at lærere og rektor står overfor mange utfordringer i skolens psykiske helsefremmende arbeid. Funn i studien viser at lærerne og rektor har begrenset med tid til å hjelpe elever med psykiske plager, få ressurser og varierende kompetanse knyttet til psykisk helse. Lærerne og rektor i studien utrykker i tillegg et behov for kurs til å tilegne seg kompetanse om temaet, og etterspør tettere tverrfaglig samarbeid som kan bistå i arbeidet med livsmestring og psykisk helse. Et sentralt funn i studien er at lærerne er usikre på hvordan de skal implementere det nye tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring i undervisningen. Lærerne utrykker i tillegg et behov for flere redskaper og resurspersoner som de kan benytte seg av i implementeringen av temaet. Empirien viser videre at rektoren i studien er opptatt av et profesjonelt samarbeid på skolen knyttet til arbeid med folkehelse og livsmestring, den type samarbeid vil ifølge rektoren føre til bedre praksis knyttet til temaet. Basert på funn i studien mener jeg at lærere og skoleledelse trenger støtte i deres arbeid med livsmestring og psykisk helse. Det må legges til rette for at lærere og skoleledelse får den nødvendige kompetansen gjennom utdanningen, etterutdanning eller kurs. Lærere og skoleledelse må ha flere resurspersoner som de kan henvende seg til, og at det opprettes tettere tverrfaglig samarbeid med yrkesgrupper som oftest befinner seg utenfor skolen. I tillegg må det legges til rette for mer tid til å hjelpe elever med psykiske plager og tettere profesjonelt samarbeid mellom de ansatte på skolen. Min forståelse er at dette vil bidra til at lærere og skoleledelsen føler seg bedre rustet til å realisere intensjonen om en psykisk helsefremmende skole. Et viktig funn i studien er at lærerne anser en god relasjon til elevene som avgjørende i det psykiske helsefremmende arbeidet på skolen. Relasjonens betydning kan ses i sammenheng med forskning, som viser at kvaliteten på lærer-elev relasjonen har betydning for elevenes psykiske helse