Einfluss des Prinzips der Gamification auf Schülerinnen und Schüler im Unterricht

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung, welchen Einfluss hinsichtlich der Motivation der Schülerinnen und Schüler das auf den Unterricht angewendete Konzept der Gamification hat. Es wird dabei auf das Konzept der Gamification, motivationspsychologische Theorien und deren Verbindungen zur Gamification, als auch auf den aktuellen Forschungsstand in diesem Bereich eingegangen. Gamification ist die Übertragung von Spiel-Design-Elementen auf einen nicht spielerischen Kontext. Das Konzept der Gamification ist dabei von jenem der «Serious Games» abzugrenzen. Während es sich bei Serious Games um vollständige Spiele handelt, werden bei Gamification lediglich Spielelemente und -mechanismen genutzt. Diese Elemente und Mechanismen werden von verschiedenen Autoren in unterschiedlicher Weise aufgegriffen und kategorisiert. Werden solche Spielelemente und -mechanismen in einem Unterrichtssetting verwendet so wird in diesem Zusammenhang auch von «Gamified Learning» gesprochen. Das Ziel besteht darin, dass die Schülerinnen und Schüler zur Auseinandersetzung mit dem behandelten Stoff des Unterrichts motiviert werden. Motivation bezieht sich auf willentlich gewähltes Verhalten. Dieses kann sowohl extrinsisch (von aussen) als auch intrinsisch (von innen) bestimmt sein. Studien zeigen, dass intrinsische Motivation lernförderlicher ist als extrinsische Motivation. Im Hinblick auf die Fragestellung kann nicht abschliessend beantwortet werden, welchen Einfluss Gamification im Unterricht auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler hat, da nur sehr wenige Studien in diesem Bereich vorliegen. Die vorhandenen Studien zeigen entweder gemischte Ergebnisse, einen positiven Effekt auf die intrinsische Motivation oder es lässt sich aufgrund der Quelle nicht erschliessen, welcher Art die Motivation ist. Abschliessend kann gesagt werden, dass für eine Weiterarbeit in diesem Bereich weiterer Forschungsbedarf besteht