Die Förderung der Aufmerksamkeit in Berufsfachschulen durch die Lehrperson. Definition von Aufmerksamkeit, Einflussfaktoren, Lehr- und Lernformen

Die Kernfrage dieser Literaturarbeit zeigt auf, welche Mittel und Wege einen förderlichen Ein-fluss auf die Aufmerksamkeit von Jugendlichen im Unterricht der Berufsfachschule Gesund-heit haben können. In einem ersten theoretischen Teil erklärt die Autorin, wie Aufmerksamkeit definiert wird und welche positiven und negativen Einflussfaktoren auf diese Prozesse einwirken, die die Auf-merksamkeit lenken. Nach Erläuterungen, wie und warum die Jugendlichen in ihrer Lebens-phase gefordert und abgelenkt sind, werden die Faktoren aufgezeigt, welche die Aufmerk-samkeit von Jugendlichen im Unterricht stärken. Dazu werden die Themen wie Forderung im Entwicklungsprozess, sowie gruppendynamische Prozesse innerhalb dieser gleichaltrigen Gruppen analysiert, um relevante Einflüsse auf das Lernen und die Aufmerksamkeit von Jugendlichen zu identifizieren und abzuleiten. Die Aus-wahl und Bewertung der Lehr- und Lernformen, hinsichtlich ihrer positiven Wirkung auf die Aufmerksamkeit erlauben es schliesslich, Konsequenzen für die Praxis zu ziehen. Eine umfassende Literaturrecherche ergab, dass die Aufmerksamkeit von Jugendlichen in der Berufsfachschule von verschiedenen Faktoren abhängig, aber auch beeinflussbar ist. Trotz noch nicht abgeschlossener Veränderungsprozesse im Gehirn, im Körper und Turbu-lenzen, welche die Lebensphase "Adoleszenz" prägen, sind Jugendliche grundsätzlich in der Lage, die geforderte Aufmerksamkeit gezielt zu steuern. Lehrpersonen kommt dabei die wichtige Aufgabe zu, die jungen Menschen darin zu unterstützen. Unter anderem durch den Einsatz geeigneter kooperativer Lehr- und Lernformen