Formação continuada de professores para o uso das tecnologias educativas: entre a intenção e a execução

Com o objetivo de implementar uma proposta metodológica de formação continuada de professores para o uso das tecnologias a partir das questões de ensino e aprendizagem vivenciadas por professores e alunos, realizou-se estudo de caso para verificar a viabilidade de tal modelo. Como fundamentação teórica recorreu-se aos trabalhos de Nóvoa, Silva, Costa e Padilha. Como resultados percebe-se um grande distanciamento entre a intenção e o momento da prática, no qual se tem um discurso que fala da incorporação das tecnologias educativas como algo bom e necessário e uma prática engessada em modelos pedagógicos instrucionistas e tecnicistas, revelando que o desafio maior não é, necessariamente, fazer com que os professores disponham de uma competência tecnológica, mas que aperfeiçoem a competência pedagógica exigida quando se pretende incorporar as tecnologias nos processos educacionais.