Mettre fin à l’hétéronormativité institutionnelle : le rôle des conseillers en milieu scolaire dans la promotion de la diversité de genre et de sexe chez les étudiants

Many gender and sexually diverse students continue to view their schools as a hostile and oppressive environment. The focus in research has shifted more recently from individualizing this problem to understanding the complex systemic and institutional contributors to the ongoing marginalization of this population. As an integral part of the school system, school counsellors are uniquely positioned to offer important individual- and group-level supports to these students. Using narrative interviewing, this qualitative study provides an opportunity to visit the lived experiences of 6 current gender and sexually diverse high school students and their encounters with heteronormativity at school. Their stories offer insights into factors contributing to their distress and demonstrate stress-ameliorating factors that could be used to guide school counsellors who advocate for the safety and inclusion of students with diverse sexual orientations and gender identities.    Bon nombre d’étudiants et d’étudiantes issus de la diversité de genre et de sexe continuent de percevoir leurs écoles comme des milieux hostiles et oppressifs. La recherche a changé de cap récemment, passant d’une approche centrée sur l’individualisation du problème à une meilleure compréhension des complexes éléments systémiques et institutionnels qui contribuent à la marginalisation de cette population. Faisant intégralement partie du système scolaire, les conseillers et conseillères en milieu scolaire occupent une position stratégique leur permettant d’offrir à ces étudiantes et étudiants des soutiens individuels et collectifs. Fondée sur des entrevues narratives, cette étude qualitative permet d’aborder les expériences vécues de 6 étudiants et étudiantes du secondaire actuellement issus de la diversité de genre et de sexe et leurs contacts avec l’hétéronormativité en milieu scolaire. Leurs narrations offrent un aperçu des facteurs qui contribuent à leur détresse et démontrent des facteurs susceptibles de réduire leurs niveaux de stress et auxquels on pourrait recourir pour guider les conseillers et conseillères en milieu scolaire qui réclament plus de sécurité et d’inclusion à l’égard des étudiantes et étudiants ayant diverses orientations et identités sexuelles