El desarrollo profesional docente y su relación con la evaluación docente y la identidad docente en la Institución Educativa Distrital Darío Echandía

Esta investigación tiene el propósito de evaluar la contribución de la evaluación docente al desarrollo profesional docente y su relación con la identidad docente en la Institución Educativa Distrital Darío Echandía. En primer lugar, se exponen los fundamentos mediante los que la evaluación docente se convierte en objeto de política pública según diferentes autores y modelos, así como las características e importancia del desarrollo profesional docente y de la identidad docente. En segundo lugar, se explica la relación entre evaluación docente, desarrollo profesional docente e identidad docente, con base en un conjunto de registros estadísticos, de encuestas y testimonios de entrevistas aplicados a una muestra de maestros de dicha institución, evaluados según las disposiciones del Decreto-Ley 1278 de 2002, concernientes tanto a la evaluación anual de desempeño como a la evaluación de calidad diagnóstica formativa. Finalmente, se evidencia cómo la evaluación docente no contribuye al desarrollo profesional docente en la institución escolar estudiada, por cuanto corresponde a una política pública de carácter administrativo con potencial disciplinario o sancionatorio y alejado de las características y necesidades pedagógicas de los maestros y estudiante