Faut-il conclure ?

Loin de défendre l’idée d’une « transmission traditionnelle de l’histoire », le service éducatif, depuis le début des années 2000, a su participer à l’élan de refondation du musée, tout en gardant en mémoire, et en pratique, l’héritage de six décennies d’action éducative et pédagogique en faveur des publics scolaires. Par chemins de traverse, certes du fait des nécessaires franchissements d’embûches et de l’incessante recherche de solutions pédagogiques, financières, techniques pour que puiss..