Varázsszer-e a tükrözött osztályterem?

A digitális forradalom nyomán kibontakozó változások kihatnak a felsőoktatási intézmények mikro-, makro- és nemzetközi környezetére, lehetőséget és kényszert jelentve a tudásalapú társadalom igényeinek megfelelő oktatási-, képzési rendszer kialakítására. Az oktatás minőségét meghatározó tényezők összetételének, és az egyes tényezők súlyának dinamikus változása rámutat arra, hogy a digitális korszak kihívásaira a hagyományos felsőoktatási modell már nem tud megfelelő, hatékony választ adni. Az apróbb, az utólagos alkalmazkodást segítő reformlépések és a marginális módszertani próbálkozások ellenére folyamatos a visszarendeződés, az ellentmondások felerősödése. A technikai paradigmaváltás által kikényszerített szemléletváltás figyelmünk középpontjába állítja az oktatás minőségét meghatározó tényezőket, s ezen keresztül a munkaerő-piaci igényekből kiinduló eredményalapú oktatás és kompetenciafejlesztés (az ismeretek, készségek, attitűdök és felelősség egységének), gyakorlat- és hallgatóorientált módszertani megoldások kérdését. Tanulmánykötetünk ebben a szemléletben készült, mintegy összegezve a Budapesti Corvinus Egyetem Tanárképző és Digitális Tanulási Központjának a közelmúltban e témával kapcsolatos kutatási eredményeit