Estudi de les dificultats que presenta l’aplicació de la metodologia ABP (aprenentatge basat en projectes) en centres de secundària per part dels alumnes. Anàlisi comparatiu entre dos casos d’aplicació real en alumnes de 3r ESO (Aula Oberta) i 1r de Batxillerat

Treball fi de màster de l’especialitat de Ciències naturals. Màster de Formació del professorat d'Educació Secundària UPF-UOCMentora de centre: Paz Monserrat RevilloTutora de la universitat: Maria Mar Carrió LlachAquest treball té l’objectiu d’avaluar les dificultats sorgides per part dels alumnes quan s’aplica una UD innovadora en un context tradicional. Les UDs que s’apliquen són del tipus ABP on es produeixen canvis en els rols i la manera d’aprendre dels estudiants. L’estudi també vol veure les diferències entre les dificultats sorgides per part dels alumnes “acadèmics” i “no acadèmics” així com establir una sèrie de recomanacions per la futura aplicació d’unitats didàctiques en contextos no innovadors. Els resultats mostren que hi ha diferències entre les dificultats sorgides per part d’alumnes que tenen interès i motivació per aprendre i els alumnes que no tenen aquesta motivació. A més a més hi ha dificultats en comú com per exemple el treball en grup o la responsabilitat dels alumnes però cal abordar-les de manera diferent