Materiais manipluláveis, como estratégia de aprendizagem no 1º ano do 1º CEB

Relatório da prática de Ensino Supervisionada realizado apresentada no ISPA – Instituto Universitário/ ESEI Maria Ulrich para a obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º CicloO presente relatório foi elaborado no contexto de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich em parceria com o ISPA – Instituto Universitário, em Lisboa no ano letivo de 2016/2017. Este estudo foi elaborado no decorrer do meu estágio final tendo a duração de três meses consecutivos, com uma turma de 1.º ano, do 1.º Ciclo do Ensino Básico, de vinte e seis alunos, com idades compreendidas entre os seis e sete anos de idade. Visto que o uso de materiais manipuláveis não faz parte das estratégias utilizadas em sala de aula, considerei pertinente verificar se a utilização destes materiais, tinha impacto nas aprendizagens dos alunos nas diversas áreas curriculares. Desta forma o tema do presente relatório são os materiais manipuláveis, tendo este como título: Materiais manipuláveis, como estratégia de aprendizagem, no 1º Ano do 1º CEB. As opções metodológicas aplicadas neste estudo, têm como base uma abordagem qualitativa. As técnicas e instrumentos de recolha de dados, utilizadas foram a observação participante, dando origem às notas de campo e a análise documental das produções das crianças. Os resultados obtidos através deste estudo, confirmam que a utilização dos materiais manipuláveis favorece as aprendizagens nas diversas áreas curriculares.This report was prepared in the context of a Master's Degree in Early Childhood Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education at the Higher School of Childhood Educators Maria Ulrich in partnership with ISPA - Instituto Universitário, in Lisbon in the academic year 2016 / 2017. This study was elaborated during my final stage with a duration of three consecutive months, with a class of 1st year, of the 1st Cycle of Basic Education, of twenty six students, aged between six and seven years old. Since the use of manipulative materials is not part of the strategies used in the classroom, I considered it pertinent to verify if the use of these materials had an impact on the students' learning in the different curricular areas. In this way the subject of this report is the manipulable materials, having as its title: Materials manipulable, as a learning strategy, in the 1st Year of the 1st CEB. The methodological options applied in this study are based on a qualitative approach. The data collection techniques and instruments used were participant observation, giving rise to field notes and documentary analysis of children's productions. The results obtained through this study confirm that the use of manipulative materials favors learning in the different curricular areas