Ystävyyden merkitys varhaiskasvatuksessa : 4 - 6- vuotiaiden lasten kokemuksia ystävyydestä ja kiusaamisesta

Tutkin opinnäytetyössäni kaverisuhteiden merkitystä alle kouluikäiselle lapselle. Teoriaosuudessa käsittelen lasten välisiä kaverisuhteita sosiaalisten taitojen ja sosiaalisen kehityksen näkökulmasta. Tutkin tämän lisäksi myös kiusaamisen esiintyvyyttä päiväkodissa ja lasten välisissä suhteissa. Rajasin tutkimukseni koskettamaan 4 – 6- vuotiaita lapsia ja tutkin vain heidän päiväkodissa olevia kaverisuhteitaan. Opinnäytetyöni on laadullinen tutkimus ja sen aineisto on kerätty teemahaastatteluiden ja sadutuksen avulla. Haastattelut olivat yksilöhaastatteluita ja sadutukseen osallistui kaksi kolmen hengen ryhmää. Tutkimukseeni osallistui 10 4 – 6- vuotiasta lasta. Tutkimuksessa selvisi, että lapset mieltävät ystävyyden hyväksi asiaksi ja liittävät siihen myönteisiä asioita. Kaikilla haastattelemillani lapsilla oli ainakin yksi ystävä päiväkodissa, jonka he pystyivät myös nimeämään. Ystävyyden määritteleminen oli lapsille vaikeaa, mutta lähes kaikki lapset osasivat kertoa millainen on huono tai hyvä ystävä. Lasten ystävyyteen kuuluu keskeisenä osana leikki. Lasten mukaan hyvä ystävä on sellainen, joka leikkii hänen kanssaan ja parasta päiväkodissa on se, kun saa leikkiä kavereiden kanssa. Päiväkodissa esiintyy ystävyyden lisäksi myös lasten välisiä riitoja ja kiusaamista. Riidat syntyvät usein erimielisyyksistä leikeistä ja niitä esiintyy lähes päivittäin. Lähes kaikki lapset olivat kokeneet kiusaamista päiväkodissa. He myös itse sanoivat kiusanneensa muita lapsia.I research the significance of friendship when it comes to children under the school age. In the theoretical part, I go through the friendship between children from the viewpoint of social skills and development. Additionally, I research the frequency of bullying in day care and the relationships between children. I limited the research to children between 4 and 6 years of age and researched their relationships in the day care only. This research is a qualitative one and the data has been collected via interviews and stories. The interviews were individual and the storying consisted of two groups, each having three people. In the research, there were 10 children, each between 4 and 6 years of age. The research indicates that children take friendship as a good thing and connect it with good things. All the interviewed children had at least one friend in day care, and they could name the friend in question. Defining friendship was difficult for the children, but almost all of them could tell what a good or a bad friend is like. Playing plays a central role in their friendship. The children say that a good friend shall play with them. According to the children, the best issue in day care is when one can play with friends. Apart from friendship, there are also fights and bullying. The fights usually come up due to disagreements in the plays and happen almost daily. Most children had experienced bullying in day care. They also admitted to bullying other children