Education and skills for development

Deze studie gaat over onderwijs en beroepsvaardigheden voor voortijdig schoolverlaters in Oeganda. In de afgelopen twee decennia heeft Oeganda nationaal en internationaal onderwijsbeleid geïmplementeerd om de toegang tot onderwijs voor kinderen en jongeren te vergroten. Als gevolg daarvan heeft het land indrukwekkende instroomcijfers voor basis- en middelbaar onderwijs kunnen registreren. De uitdagingen waar Oeganda ondanks deze cijfers voor staat, zijn het aanbieden van kwalitatief goed onderwijs en het voorkomen dat kinderen en jongeren voortijdig van school gaan. Voor de groep voortijdig schoolverlaters zijn interventieprogramma’s ontwikkeld om deze groep vaardigheden te leren die vereist zijn voor de arbeidsmarkt of een eigen onderneming. Het doel van dit onderzoek is inzicht te verschaffen in het functioneren van deze interventieprogramma’s en te verkennen hoe de resultaten van deze programma’s verbeterd kunnen worden. De onderzoeksbevindingen laten zien dat deze programma’s de toegang tot de arbeidsmarkt, mogelijkheden voor ondernemerschap en levensonderhoud vergroten, maar ook dat er essentiële aspecten zijn die verbeterd kunnen worden. De meeste programma’s kenmerken zich door ontkoppeling van de werkelijkheid van de arbeidsmarkt en de lokale situatie. Het onderwijs is sterk theoretisch van aard en de meeste reguliere opleidingen hebben rigide toegangsregelingen en onderwijsmethodes, die niet aansluiten bij de behoeften van schoolverlaters. Om de effectiviteit te vergroten dienen deze programma’s de meervoudige problemen en behoeften van voortijdig schoolverlaters als uitgangspunt te nemen. Er zou systematisch gewerkt moeten worden met een flexibele en holistische benadering om sociale uitsluiting en marginalisering tegen te gaan en voortijdig schoolverlaters meer kansen, keuzes en mogelijkheden te bieden