Docentontwikkelteams en de professionalisering van docenten

Vakinhoudelijke en -didactische vernieuwingen landen vaak maar moeizaam in scholen, doordat leraren nauwelijks betrokken zijn bij het discours binnen hun vakgebied. Docentontwikkelteams (DOT’s) kunnen een rol vervullen als schakel tussen vakvernieuwing en de implementatie ervan in de school. Vakdidacticus Fer Coenders beschrijft aan de hand van de recente vernieuwing van het scheikundeonderwijs, hoe je zo’n DOT kunt opzetten en wat het oplevert