Escolares nos museus: Ensaio do novo público como ato político de educadores intelectuais

A visita de grupos escolares a museus, apesar de incentivada pela sociedade, requer do/da professor/a uma série de preparativos. Além de dificuldades a serem vencidas na escola, os docentes vivem durante essa visita uma tensão advinda de julgamentos e da pressão institucional, que, sem afirmar, elege como seu público os conhecedores da arte. A perspetiva política defendida como ato educador no texto parte de ideia de Arendt: da escola como prática ao exercício da vida pública, articulando, então, o ensino da arte na escola - caráter privado, ao museu, locus da arte; ao entender a ação docente como política, trago as considerações de Giroux sobre o caráter intelectual do educador. A reflexão apresentada parte do contexto brasileiro da educação, que na relação escola e museu, com raras exceções, ainda é pouco desenvolvida