Add to ORKGEl artículo expone las limitaciones que tiene la filosofía y la pedagogía de corte empirista y cuestiona sus principios. Frente a ellos, propone una epistemología racionalista que explica la constitución de las ciencias en términos de problemática. Expone la necesidad de volver a la filosofía como ciencia general que explica la totalidad social y de ver la pedagogía como momento de aquella, que explica la problemática integral e integrada de la educación
El entrelazamiento entre reflexión filosófica y práctica educativa se remonta a los mismos albores d...
El texto comienza por reivindicar un concepto de filosofía “popular” que no excluye el de filoso...
En el transcurso del siglo XX existieron no pocas expresiones que, al parecer, se referían a la mism...
El artículo expone las limitaciones que tiene la filosofía y la pedagogía de corte empirista y cuest...
La filosofía de la educación ocupa un lugar paradójico en el campo de los saberes. Diversas producci...
En este artículo se realiza un análisis crítico sobre algunas reflexiones teóricas en torno a la nat...
La Teoría de la Educación no puede desligarse de la Filosofía, así como es necesario que el docente ...
Con la afirmación de Sánchez Vázquez se expone, en toda su extensión, la preocupación ...
La ausencia de contenidos de Filosofía de la Tecnología (FT) en el curriculo de la formación de prof...
En este artículo se reflexiona sobre una cuestión a la que todo profesor de filosofía se ve obliga...
Este artículo trata de desarrollar la idea de cómo debe entenderse la Filosofía de la Educación en e...
El presente artículo se centra en el análisis del papel de la filosofía en la formación humanista de...
El trabajo realiza una aproximación conceptual a la filosofía de la educación, examina algunos enfoq...
Este trabajo aborda el papel de la filosofía de la educación en el panorama actual, marcado por la g...
El presente ensayo tuvo por objetivo analizar las interacciones e implicaciones existentes entre la ...
El entrelazamiento entre reflexión filosófica y práctica educativa se remonta a los mismos albores d...
El texto comienza por reivindicar un concepto de filosofía “popular” que no excluye el de filoso...
En el transcurso del siglo XX existieron no pocas expresiones que, al parecer, se referían a la mism...
El artículo expone las limitaciones que tiene la filosofía y la pedagogía de corte empirista y cuest...
La filosofía de la educación ocupa un lugar paradójico en el campo de los saberes. Diversas producci...
En este artículo se realiza un análisis crítico sobre algunas reflexiones teóricas en torno a la nat...
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El presente artículo se centra en el análisis del papel de la filosofía en la formación humanista de...
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