El proceso de enseñanza- aprendizaje de la lengua inglesa en la Educación Posgraduada.

En este artículo, se analizan las causas que han dado lugar a las limitantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés, por los profesionales cubanos que cursan estudios de postgrado en la Facultad de Ciencias Médicas de la provincia de Sancti Spíritus, a través de la identificación y descripción de algunos fenómenos que ocurren en dicho proceso. Se controló como variable dependiente la referida al desarrollo de las competencias comunicativa (discursiva, estratégica, gramatical y sociolingüística), en el aprendizaje del adulto de un idioma extranjero, y además se aplicaron diferentes instrumentos del nivel empírico. El estudio se basa en el aprendizaje de la Lengua Extranjera como una experiencia educativa, la graduación de las actividades en dependencia de la curiosidad e interés de los aprendices y del tipo de material o texto utilizado , la corrección de errores y la detección de mecanismos de aprendizaje del adulto ; así como la necesidad de actividades receptivas en la aulas de postgrado que propicien la practica del idioma, contribuyan a la construcción de la personalidad y el desarrollo de destrezas expresivas. Se analizan aquellos factores que influyen en el aprendizaje de elementos gramaticales y se revelan algunos requisitos para tener éxito en el desarrollo de actividades en el aprendizaje del adulto. Se dan sugerencias de carácter teórico-metodológico como vías de solución, las cuales sirvieron de fundamento a los diferentes criterios propuestos para la evaluación del aprendizaje de lenguas del adulto, tributando de esta manera, al desarrollo integral de la competencia comunicativa