FUNDAMENTOS TEÓRICOS, EPISTEMOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: bases para la formación del pensamiento espacial crítico

Este artículo tiene por objetivo desarrollar algunas conexiones entre los fundamentos teóricos y epistemológicos para una didáctica de la Geografía en la construcción de un pensamiento crítico desarrollado por los alumnos en sus prácticas espaciales cotidianas. Por lo tanto, este artículo apunta algunas bases epistémicas para la Geografía académica y escolar así como para la Didáctica de la Geografía, teniendo la misma como campo epistémico. Por lo fin, hace, todavía, algunos apuntamientos teóricos e metodológicos para la enseñanza de la Geografía teniendo como posibilidad la formación del pensamiento espacial crítico. Com esse artigo, estabelecer-se-á algumas conexões entre os fundamentos teóricos e epistemológicos para uma didática da Geografia tendo em vista a construção de um pensamento espacial desenvolvido pelos alunos de forma autônoma e emancipadora no contexto das práticas espaciais cotidianas. Para tanto, o artigo aponta algumas bases epistêmicas para a Geografia acadêmica e escolar bem como para a Didática da Geografia, entendendo a didática, também, como campo epistêmico. Por fim, procura-se evidenciar algumas orientações teóricas e metodológicas para o ensino dessa disciplina que possibilite a formação de um pensamento espacial crítico. With this article, some connections will be established between the theoretical and epistemological fundaments for the didactics of geography aimed at the construction of spatial thinking developed by students in an autonomous and empowering way in the context of everyday spatial practices. For so, the article highlights some epistemic bases for academic and school Geography as well as for the Didactics of Geography, by understanding didactics also as an epistemic field. Finally, an effort is made to evidence some theoretical and methodological guidelines for the teaching of this subject which enables the formation of critical spatial thinking