Concepción actual de la formación científico-investigativa inicial del profesional de la Educación.

En la actualidad la investigación científica constituye un elemento consustancial del quehacer universitario en la formación inicial del profesional de la Educación, contribuyendo a que el futuro profesional sea un innovador, que reflexione e investigue sistemáticamente sobre su práctica y en consecuencia que se convierta en un agente de cambio y mejoramiento social. En el presente artículo se presenta un análisis de la concepción actual que caracteriza el proceso de formación científico-investigativo inicial del profesional de la Educación, el cual se proyecta en función de garantizar el dominio, por los docentes en formación, de los conocimientos y habilidades propios de la metodología de la investigación; que le permitan describir, explicar y predecir fenómenos y actitudes, sistemas de relaciones, indagar profundamente en la práctica escolar; a partir de la interrelación armónica y coherente de las actividades que desarrolla como parte de los componentes académico, laboral, investigativo y extensionista