أيبيستيمولوجي التربيت إلاسالميت بمنظور الغزالي ومحمود يونس

Pendidikan Islam merupakan bangunan sangat lengkap dalam mengubah tatanan kehidupan manusia, yang tidak hanya menitik beratkan pada nilai-nilai agama Islam, tetapi juga profesional dalam hal keilmuan. Imam al-Ghazali merupakan seorang pemikir besar, sufi dan praktisi pendidikan di dunia Muslim. Dalam falsafah hidup dan pandangan dunia intelektualnya, pendidikan mempunyai kepentingan yang paling utama dan peran yang sangat besar terhadap perubahan umat manusia. Sementara Mahmud Yunus dapat dikategorikan sebagai salah seorang pemikir pendidikan modernis yang paling serius dan produktif dan juga sebagai seorang tokoh intelektual Muslim yang memiliki latar belakang yang cukup herois. Nilai-nilai sufistik yang di bangun oleh Imam Ghazali berusaha di terapkan oleh Mahmud Yunus dalam mengembangkan strategi pendidikan Islam. Gagasan dan pemikiran Mahmud Yunus dalam bidang pendidikan secara keseluruhan bersifat strategis dan merupakan karya perintis, dalam arti belum pernah dilakukan oleh tokoh-tokoh pendidikan Islam sebelumnya. Perhatian dan komitmennya terhadap pembangunan, peningkatan dan pengembangan pendidikan Islam tersebut dapat dilihat lebih lanjut dalam beberapa aspek pendidikan yang meliputi segi tujuan pendidikan, segi kurikulum, segi kelembagaan dan sistem pendidikan, segi metode pengajaran, peran guru dan murid serta segi sarana dan evaluasi pendidikan. Pembaharuan yang dilakukan Mahmud Yunus ini terlihat dalam beberapa lembaga yang pernah ditanganinya antara lain pendidikan Islam di Diniyah Schoo