Por uma avaliação objetiva e fundamentada: a escolha do livro didático de história

Este artigo caracteriza-se como de revisão bibliográfica, no qual foram utilizados, principalmente, livros e dissertações de autores que pesquisam sobre o livro didático e a didática da história. O objetivo é descrever quais os critérios que os educadores da disciplina de história, nos anos finais do ensino fundamental, podem utilizar para subsidiar suas escolhas do livro didático mais apropriado, pois no cotidiano escolar cabe aos professores essa tarefa. Com este material foram feitas análises comparativas dos critérios propostos pelos autores para escolha do melhor livro de história. Utilizou-se, principalmente, como referencial teórico Bittencourt (2008; 2009) e Rüsen (2011), autores que foram essenciais para alcançar os objetivos. Verificaram-se entre os autores, critérios comuns que devem nortear a prática de escolha