El proceso de enseñanza-aprendizaje para la apreciación de la arquitectura en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria

El proceso de enseñanza-aprendizaje para la apreciación de la arquitectura en la Educación Primaria demanda de una fundamentación teórica y un algoritmo específico para desarrollar esta capacidad de forma holística en los escolares del segundo ciclo, razón en la que se sustenta el objetivo de la presente investigación: elaborar una concepción didáctica que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de las artes plásticas para la apreciación de la arquitectura, en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria, en el municipio Pinar del Río. Fue guiada por métodos teóricos, empíricos y estadísticos que propiciaron el acercamiento al problema científico investigado. ¿Cómo favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las artes plásticas para la apreciación de la arquitectura en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria en el municipio Pinar del Río? La contribución a la teoría se concreta en la concepción didáctica. Su significación práctica se materializa en la introducción de una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje establecido en el currículo de estudio y en las actividades extradocentes y extraescolares. La validación de la concepción didáctica se realiza mediante la consulta a expertos (teórica) y el pre-experimento (práctica), que demuestran su efectividad en la escuela primaria actua