Add to ORKGRiflessioni sul ruolo dell’educazione allo sviluppo sostenibile nella scuola, con particolare attenzione alle Tecnologie Didattiche e all’importanza della formazione dei docenti
La formazione iniziale è cambiata e ricambiata senza spesso una visione e un obiettivo che potesse r...
La gravità delle questioni ambientali e l’attuale disequilibrio socio-economico mettono in luce l’in...
Il presente contributo è uno stimolo alla riflessione sugli aspetti principali che riguardano la sos...
Le iniziative per la formazione iniziale e l'aggiornamento in servizio dei docenti della scuola spag...
L’intervento riassume le posizioni comuni delle società storiche italiane in materia di formazione d...
Nella società della conoscenza, ‘costruire valore’ sociale per istituzioni ed imprese implica una co...
Il volume testimonia parte del lavoro di formazione e ricerca sul tema dell’inclusione scolastica sv...
La formazione docente è oggi chiamata a rispondere alle sfide di un contesto scolastico e sociale se...
Il Corso fa parte delle iniziative nell’ambito del Comitato Tecnico Scientifico sulla Sostenibilità ...
In un panorama di strategie ed impegni internazionali sul tema della sostenibilità, l’educazione deg...
L’analisi delle modalità di sviluppo delle società occidentali condotta negli ultimi decenni nei var...
Passare da una cultura consumista ad una della sostenibilità, adottando politiche eco-compatibili, è...
La nozione di sostenibilità negli ultimi due decenni si è arricchita di connotazioni cultu...
La contemporaneità delle sfide educative legate all’inclusione scolastica e lavorativa dei giovani ...
Il contributo prende in esame il momento delicato del passaggio dalla Scuola di Specializzazione per...
La formazione iniziale è cambiata e ricambiata senza spesso una visione e un obiettivo che potesse r...
La gravità delle questioni ambientali e l’attuale disequilibrio socio-economico mettono in luce l’in...
Il presente contributo è uno stimolo alla riflessione sugli aspetti principali che riguardano la sos...
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