Inclusão e emancipação subjetiva, social e cultural de pessoas com deficiência: reflexões à luz das contribuições de Paulo Freire

O presente artigo se dedica a lançar algumas reflexões sobre o pensamento de Paulo Freire, suas contribuições relativas à importância da educação para o processo de libertação e emancipação dos oprimidos e a relação destes princípios éticos, políticos e educativos no que tange a educação de pessoas com Deficiência. Partimos do princípio de que um sujeito com Deficiência experimentou e ainda experimenta histórias de exclusão, humilhação e opressão e refletimos sobre como as políticas públicas nos diferentes campos não tem conseguido efetivamente garantir seu protagonismo e inclusão social. No campo da Educação, apontamos a garantia deste direito como aspecto fundamental para a tomada de consciência sobre a condição que vivencia no mundo e para a construção de um discurso próprio que possa pautar suas demandas e efetivamente transformar sua realidade. Por fim, propomos uma aproximação entre as ideias de Paulo Freire e Miguel Lopes Melero, pesquisador espanhol que se dedicou a lutar pela desconstrução de preconceitos acerca das pessoas com deficiência e suas potencialidades, elaborando um importante referencial teórico para ampliar a reflexão sobre a construção da autonomia pessoal, social e moral destes sujeitos