Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos

Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise de Discurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura de imagem (fotográfica, artística, gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que a imagem pode ser lida de diferentes formas pelos estudantes. Suas possibilidades de leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente. Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a nível do imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto, ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamento de atividades relacionadas aleitura de imagem, que esse processo é bastante complexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não é nem direta, nem mecânica