Crianças negras na história: Fontes e discursos sobre a breve infância permitida pelo escravismo oitocentista brasileiro

The article presents part of historical research on children, childhood and race in the 19th century iconography. The main aim of the article is to discuss how children and black childhood were represented in a number of pictorial materials. Focusing on childhood history and its interfaces with Brazilian slavery history, the article presents a brief introduction about the sources and the research field. The analysis aims to show traces of black childhood in the 19th century, from travel literature to memory journals. Some aspects of children’s life, such as play and education point out that, even in a limited and restricted way, it was possible to demonstrate that children experienced childhood moments; it was also possible to envision their form of resistance to adult impositions. Some reflections about education are exposed before discussing the relation between childhood and work and the presentation of children´s perceptions of slavery, collected from literary texts. The final considerations are based on the analysis of a short story written at the beginning of the 20th century, which still presents traces of slavery by showing an enslaved black child, despite out of formal slavery. Despite the harshness of slavery, the article considers the possibility of a playful childhood, which is mediating, playful, challenging, made up of few moments of satisfaction among toys, games, pranks and transgressions. O artigo apresenta recortes de uma pesquisa histórica sobre criança, infância e raça na iconografia do século XIX, sendo a discussão sobre a maneira como eram representadas crianças e infâncias negras em diversos materiais imagéticos o objetivo principal. Com olhar centrado na história da infância e suas interfaces com a da escravidão no Brasil, o texto começa por apresentar breve introdução sobre as fontes e campos utilizados na pesquisa. A análise busca evidenciar vestígios da infância negra no século XIX, iniciando com a literatura de viagem, para, em seguida, buscar em alguns textos de memória. Aspectos da vida infantil, como a brincadeira e a educação, ressaltam que, mesmo de forma limitada e encolhida, foi possível demonstrar que as crianças vivenciavam a experiência da infância, bem como visibilizar suas formas de resistências às imposições dos adultos. Alguns apontamentos sobre educação precedem as notas sobre a relação entre infância e trabalho e a apresentação das percepções da escravidão das crianças de papel, colhidas de textos literários. As considerações finais partem da análise de um conto produzido já no início do século XX, mas que ainda traz resquícios da escravidão, mostrando uma criança negra escravizada, mesmo fora do escravismo formal. Também se considera, apesar da dureza da escravidão, a possibilidade de entrever uma infância-moleque, que é mediadora, brincante, desafiadora, composta de satisfação miúda entre alguns brinquedos, brincadeiras, travessuras e transgressões