In maart van dit jaar mocht de auteur tweemaal een werkbezoek afleggen bij een onderzoeksinstituut in Finland. Het thema betrof in beide gevallen het bevorderen van de arbeidsmogelijkheden van uiteenlopende leeftijdsgroepen: jonge schoolverlaters en oudere werknemers. Of anders geformuleerd, groepen aan het begin en aan het einde van hun loopbaan. Wat typeert deze groepen en waarom staan zij momenteel in de belangstelling? Jonge schoolverlaters en oudere werknemers verschillen in sterke mate op diverse gebieden: kennis, competenties en vaardigheden. Oudere werknemers hebben tijdens hun loopbaan expertise en competenties opgebouwd en (voortijdige) schoolverlaters missen dat. Erger nog, deze jongeren beschikken niet over een zogeheten startkw...
Een startende leraar moet vanaf dag één leren omgaan met belangen en wensen van vele actoren: leerli...
Beginnen als starter in het onderwijs is een uitdaging. Vanaf dag één moet een startende leraar lere...
De meeste jongeren die na hun studies geen werk vinden, hebben één jaar na het beëindigen van hun st...
In Nederland verlaten jaarlijks tienduizenden jongeren hun opleiding zonder diploma. Daarnaast is er...
Loopbaancompetenties worden voor werknemers van belang geacht bij het verloop van de loopbaan. De on...
Dit hoofdstuk richt zich op de start van de loopbaan. We onderzoeken hoe het jongeren vergaat anderh...
Dit hoofdstuk richt zich op de start van de loopbaan. We onderzoeken hoe het jongeren vergaat anderh...
In de afgelopen decennia zijn loopbaankeuzemogelijkheden voor jongeren uitgebreid, maar dat maakt he...
Onder meer vanwege het nijpende lerarentekort is het van belang om startende leraren een ‘zachte lan...
In de afgelopen decennia zijn loopbaankeuzemogelijkheden voor jongeren uitgebreid, maar dat maakt he...
Beginnende leraren vragen om steun bij de start. Er komt veel nieuw talent de school in, leraren waa...
We zijn gewend aan het idee dat startende leraren nog veel moeten leren. Andersom is het ook zo dat ...
Beginnende leraren vragen om steun bij de start. Er komt veel nieuw talent de school in, leraren waa...
Beginnen als starter in het onderwijs is een uitdaging. Vanaf dag één moet een startende leraar lere...
Wij startten met de opmerking dat er op het vlak van pedagogisch partnerschap tussen professionals e...
Een startende leraar moet vanaf dag één leren omgaan met belangen en wensen van vele actoren: leerli...
Beginnen als starter in het onderwijs is een uitdaging. Vanaf dag één moet een startende leraar lere...
De meeste jongeren die na hun studies geen werk vinden, hebben één jaar na het beëindigen van hun st...
In Nederland verlaten jaarlijks tienduizenden jongeren hun opleiding zonder diploma. Daarnaast is er...
Loopbaancompetenties worden voor werknemers van belang geacht bij het verloop van de loopbaan. De on...
Dit hoofdstuk richt zich op de start van de loopbaan. We onderzoeken hoe het jongeren vergaat anderh...
Dit hoofdstuk richt zich op de start van de loopbaan. We onderzoeken hoe het jongeren vergaat anderh...
In de afgelopen decennia zijn loopbaankeuzemogelijkheden voor jongeren uitgebreid, maar dat maakt he...
Onder meer vanwege het nijpende lerarentekort is het van belang om startende leraren een ‘zachte lan...
In de afgelopen decennia zijn loopbaankeuzemogelijkheden voor jongeren uitgebreid, maar dat maakt he...
Beginnende leraren vragen om steun bij de start. Er komt veel nieuw talent de school in, leraren waa...
We zijn gewend aan het idee dat startende leraren nog veel moeten leren. Andersom is het ook zo dat ...
Beginnende leraren vragen om steun bij de start. Er komt veel nieuw talent de school in, leraren waa...
Beginnen als starter in het onderwijs is een uitdaging. Vanaf dag één moet een startende leraar lere...
Wij startten met de opmerking dat er op het vlak van pedagogisch partnerschap tussen professionals e...
Een startende leraar moet vanaf dag één leren omgaan met belangen en wensen van vele actoren: leerli...
Beginnen als starter in het onderwijs is een uitdaging. Vanaf dag één moet een startende leraar lere...
De meeste jongeren die na hun studies geen werk vinden, hebben één jaar na het beëindigen van hun st...