PRÁTICAS DE PESQUISA DE ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA E ARQUIVOLOGIA: UMA ABORDAGEM SOBRE OS ASPECTOS AFETIVOS ENVOLVIDOS E A COMPETÊNCIA INFORMACIONAL

O presente texto constitui-se de um recorte de uma pesquisa mais ampla que teve por objetivo averiguar, utilizando-se o enfoque da competência informacional, como os estudantes universitários dos Cursos de Arquivologia e Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) efetuam suas buscas informacionais para pesquisas acadêmicas. A metodologia teve abordagem quanti-qualitativa e utilizou um questionário para coleta de dados cuja base foi o instrumento desenvolvido por Campello e Abreu (2005) e buscou incorporar estágios do modelo Information Search Process (ISP) de Kuhlthau (1996). Os resultados evidenciam que o ISP foi significativo para a análise dos aspectos afetivos envolvidos nas práticas de pesquisa dos sujeitos investigados e permitiram inferir que a clareza e atenção das orientações iniciais oferecidas pelo professor para a execução das tarefas de pesquisa podem influenciar em aspectos afetivos dos estudantes e no processo de realização de investigações acadêmicas. ------------------------------- This paper presents results of a more extensive study. The objective of the research was to investigate, focusing on the information literacy, how undergraduate students of Archival Science and Library Science Courses of Universidade Federal do Rio Grande (FURG) perform their informational seek for academic researches. The methodology was quantitative-qualitative approach and used a questionnaire as an instrument for data collection which was based the questionnaire developed by Campello and Abreu (2005) and sought to incorporate stages of model Information Search Process (ISP) of Kuhlthau (1996). The results indicate that the ISP was significant for the analysis of affective aspects involved in research practices of the investigated subjects and allowed to infer that the clarity and attention of the initial orientations offered by the professor to the execution of research tasks can influence in affective aspects of students and in the process of achievement of academic researches