L’étayage scientifique d’une intuition pédagogique, le cas de l’AFPA

Nous nous interrogerons sur l’existence d’une ingénierie pédagogique spécifique liée aux niveaux de formation ou liée aux secteurs professionnels, voire aux métiers. Après avoir situé les fondements de nos principes pédagogiques, nous vérifierons nos pratiques à partir des analyses issues du chantier « Repères pédagogiques » conduit à l’AFPA par sa Direction de l’Ingénierie en 2014. Viendra alors le moment de prendre en compte les recherches dans le domaine des neurosciences ainsi que la mise en œuvre des modalités numériques pour refonder notre modèle à l’ère du numérique. Enfin, nous proposerons une mise en lisibilité des processus pédagogiques à l’œuvre dans un modèle refondé de la pédagogie des métiers