A CONSTRUÇÃO DO JOGO INDÍGENA A PARTIR DA MATEMÁTICA

International audienceEste artigo relata a experiência de um trabalho de matemática desenvolvido com os alunos do sétimo ano de uma escola da rede pública estadual de uma cidade do Rio Grande do Sul – Brasil. Teve como objetivo aplicar uma atividade na qual pudesse relacionar a matemática escolar com a cultura do índio, para a mostra pedagógica em comemoração a semana do dia do índio na escola. Considerando esse fato, foi pesquisado um jogo indígena que envolvesse matemática e foi encontrado na internet um jogo de tabuleiro de origem indígena chamado o jogo da onça e do cachorro, que poderia ser aplicado ao ensino de matemática dentro de uma perspectiva etnomatemática de ensino, o qual condizia com o conteúdo de geometria plana que coincidentemente se estava trabalhando com os alunos, tendo também, a finalidade de auxiliar os alunos na resolução de problemas, no desenvolvimento de estratégias, do raciocínio lógico e dedutivo de maneira lúdica e, buscar a valorização da cultura do índio através desse jogo. Como os outros professores estavam trabalhando a mesma temática, foi possível integrar as disciplinas como a história, as artes e o português dentro deste mesmo assunto. A atividade foi realizada em 2014, com a criação de tabuleiros que envolveram conhecimentos de matemática, de medidas e geometria plana, sendo confeccionado pelos próprios alunos que estudaram as regras para apresentar na amostra pedagógica do dia do índio. A atividade proporcionou momentos de conhecimento, descontração e motivação entre os colegas que ensinaram, confeccionaram o próprio jogo e aqueles que aprenderam