Creativity applied to architectural design

En arquitectura el término de creatividad se ciñe, en muchas ocasiones, al producto final presentado, en calidad de objeto innovador, como resultado de un proceso creativo y metodológico previo. Sin embargo, las perspectivas académicas están ampliándose y reconocen la importancia de consolidar factores que intervienen en la construcción de la creatividad, tales como el contexto universitario y la motivación cognitiva, entre otros. A fin de favorecer el desarrollo creativo dentro del proceso de diseño, y potencializar el conocimiento adquirido en los estudiantes de Arquitectura, de la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México. El presente trabajo evalúa la capacidad creativa de los alumnos respecto a la motivación, afectividad y cognición, esto mediante la aplicación de modelos basados en sistemas clasificatorio, algorítmico, heurístico y cognitivo, valorando la existencia de correlación con el rendimiento académico a través de pruebas de hipótesis entre grupos de alumnos de Arquitectura por grado cursado, edad y género. Este estudio considera, que una vez evaluadas y detectadas las habilidades dispuestas en los alumnos, mejorará las posibilidades de estrategias aplicables al proceso del diseño arquitectónico, encausadas a la óptima y libre acciónIn architecture the term of creativity is limited, on many occasions, to the final product presented, in quality of innovative object, as a result of a previous creative and methodological process. However, the academic prospects are expanding and recognize the importance of strengthening factors that go into the construction of creativity such as the University context and cognitive motivation, among others. In order to facilitate the creative development within the design process. And potentialize the knowledge acquired on the students of program of study of architecture of Aragón study superior faculty (FES) Aragon, about of Mexico National University (UNAM). This project It evaluates the creative capacity of students with respect to motivation, emotion and cognition, this through the application of models based on system classification, algorithmic, heuristic and cognitive, assessing the existence of a correlation with the academic performance through hypothesis testing between groups of students of architecture by completed level, age and gender. This study considers that once assessed and detected the skills arranged in the students, Will improve the possibilities of strategies applicable to the process of architectural design, aimed at optimum and free actio