Guided observation and reflection on the professional task of a speech therapist

Después de haber pasado dos períodos de Practicum (Practicum I en la Licenciatura en Pedagogía –USC- y Practicum I en la Licenciatura en Psicopedagogía -2º ciclo, USC-), entendí que por norma, las memorias de Practicum se centraban en la mera reproducción de las actividades observadas más que en las realizadas, pero con pobre nivel de crítica y reflexión. Algunos motivos podrían ser la inseguridad a la hora de (de)construir el quehacer profesional de quien cuenta con más experiencia que el personal en prácticas, y por supuesto, con más formación; los pocos recursos con los que el alumnado generalmente cuenta para ello; el limitado criterio crítico (quizás debido a la pobre orientación recibida para poder hacerlo) y la escasa experiencia con la que se cuenta como para entender lo que es un “ejemplo” de buenas prácticas (o no), etc. Dentro de la materia optativa “Educación Temprana” se nos pidió una práctica de observación de una sesión de intervención. El objetivo de esta comunicación es exponer el proceso de preparación previa, el propio desarrollo de la sesión y la reflexión crítica, guiada y motivada por la profesora de esta asignatura para la elaboración de una serie de conclusiones debidamente (re)pensadas como psicopedagoga en formación. Esta forma de procesar la práctica profesional influyó, sin duda, en la óptica con la que posteriormente abordé el Practicum II de la Licenciatura en Psicopedagogí