Good practices as a benchmark when choosing a centre to get the Practicum

El Practicum es un medio de especial utilidad para mejorar la adquisición de competencias genéricas (Rodicio & Iglesias, 2011; en Castaño, Jenaro & Flores, 2014). Quizás si cambiásemos “es” por “debiera ser” estaríamos en un acierto más específico, pues aunque es una de las actividades que mayor satisfacción general suscita en las y los estudiantes (Zabalza, 2007), esta puede llegar a ser bastante dispar entre el alumnado. Con el ánimo de evitar el desaprovechamiento de la materia Practicum del Grado en Maestra/o de Educación Infantil, y para garantizar y velar por la forja profesionalizadora del futuro cuerpo de docentes de nuestra sociedad, surge la necesidad de sistematizar y hacer visible a quien demuestra ser un buen modelo a seguir, es decir, al profesorado ejemplo de buenas prácticas docentes. Para ello se hace una propuesta que versa sobre la organización de la elección de centro donde realizar el Practicum, para que el futuro profesorado se forme con docentes que, a juicio de personas expertas, son ejemplo de un quehacer profesional “bueno”. Esta propuesta cuenta con 4 fases: inicial, intermedia, conclusiva y transversal, que van desde los criterios bajo los cuales podríamos clasificar a una maestra o maestro como modelo de referencia hasta su seguimiento y evaluación continua, siempre con la finalidad de cuidar la calidad de las aportaciones que debe hacer el Practicum al alumnado y donde este cobraría una parte protagonista en el procesoMinisterio de Economía y Competitividad españo