«På tro og Are» i religionsundervisninga. Ein kvalitativ studie av refleksjonar elevar har til ein dokumentarserie i religion og etikk

Denne masteroppgåva i religions- og etikkdidaktikk har teke utgangspunkt i problemstillinga: Kva refleksjonar har elevar i vidaregåande skule om bruken av NRK-dokumentarserien «På tro og Are» i eit undervisningsopplegg? Føremålet med studien har altså vore å undersøkje korleis elevar reflekterer kring dokumentarserien og undervisningsopplegget denne er nytta i. I drøftinga tek eg opp implikasjonar som undersøkinga kan ha for religionsdidaktisk forsking og praksis. Det teoretiske rammeverket inneheld tidlegare forsking på film i religionsundervisninga. Eg har i tillegg trekt inn teoretiske perspektiv knytt til dokumentarserien som sjanger, framstillinga av religion i filmar og media og kjenneteikn på god undervisning. Religionsdidaktiske perspektiv om innanfrå- og utanfråperspektivet og tilhøvet mellom film som sjanger og den didaktiske bruken av filmen, har òg blitt trekt inn. Eg nytta ein kvalitativ tilnærmingsmåte då eg ynskte å sjå korleis elevane reflekterte. Den kvalitative metoden eg valde, var analyse av refleksjonsnotat frå to klassar ved ein vidaregåande skule. Hovudfunna i studien viser generelt positive refleksjonar kring bruken av dokumentarserien og undervisningsopplegget rundt denne. Dokumentaren gjer undervisninga meir variert, trekte blant anna elevane fram. Éin elev hevda likevel at framstillinga av religionen ikkje var realistisk og fremja eit ynskje om bruk av ein annan dokumentarserie. Vidare vart arbeidsoppgåver og diskusjon lyft fram som læringsfremjande element i arbeid med serien. Elevane understreka likevel faren for å miste informasjon frå filmen om ein skriv samstundes. Eit behov for mindre skriving, særleg med tilvising til dei mange oppgåvene i refleksjonsnotatet, vart fremja. Elevane hevda den munnlege gjennomgangen ga eit innblikk i tankane til medelevane og visse kring om dei sjølve hadde svart rett eller feil. Eit anna funn var nytta av innblikk i innanfråperspektivet og det nyanserte biletet av religionen som vert vist i serien. Ei framstilling av fleire familiar ville gitt innblikk i fleire nyansar, peika elevane likevel på. Sjølv om nytta ved innanfråperspektivet vart trekt fram, uttrykte fleire elevar seg kritisk og dømmande kring aspekt i serien. Vidare peika elevane på det lærerike ved å sjå ein dokumentar