Denne oppgåva handlar om formativ vurdering i matematikk. I problemstillinga spør ein etter i kva grad kapittel- og lekseprøver i 1YT har ein formativ funksjon for elevar på elektrofag. Ein skil mellom formål og funksjon med utgangspunkt i at vurderingssituasjonar ikkje alltid fungerer etter formålet. Studien tek utgangspunkt i kvalitativ metode og byggjer på vurderingspraksis i to eigne klassar. Datagrunnlaget er i hovudsak elevar sine eigenvurderingar etter kapittelprøver og opptak av fagsamtalar
I artikkelen gis det et eksempel på hvordan man kan anvende formativ vurdering i høyere utdanning. H...
”Et felles løft for bedre vurderingspraksis” er et prosjekt som ble igangsatt av Utdanningsdirektora...
Etter ni år med nasjonal satsning på vurdering for læring i samtlige norske skoler, viser forskning ...
Ifølge forskning er formativ vurdering hensiktsmessig for elevenes læring. Læringsfremmende vurderin...
Denne mastergradsoppgaven bygger på et konstruktivistisk verdenssyn, og er følgelig av kvalitativt p...
Tidligere forskning har implisert at læreres oppfatning av matematikk påvirker deres undervisningspr...
I denne bacheloroppgaven forsøker jeg å belyse hvordan to lærere på mellomtrinnet arbeider med vurde...
Forskere, politikere, skoleledere, og lærere er opptatt av hvordan elevers prestasjoner i matematikk...
Denne avhandlingen er et resultat av en kvalitativ studie med en induktiv temaanalyse. Formålet med ...
Denne oppgavens formål var å undersøke eksisterende forskning angående læreres vurderingspraksis i f...
Masteroppgaven er en undersøkelse av hvordan noen lærere i praksis løser vurderingsarbeidet i den sk...
Hensikten med denne studien er å belyse hvilket syn kroppsøvingslærere har på vurdering og hvordan d...
Føremålet med denne studien er å undersøke korleis lærarar forstår vurdering i kroppsøving og korlei...
Formålet med denne studien er å belyse viktige elementer innen formativ vurdering for å se om disse ...
I denne studien har jeg forsket på hvordan noen nøkkelprinsipper for formativ vurdering gjenspeiles ...
I artikkelen gis det et eksempel på hvordan man kan anvende formativ vurdering i høyere utdanning. H...
”Et felles løft for bedre vurderingspraksis” er et prosjekt som ble igangsatt av Utdanningsdirektora...
Etter ni år med nasjonal satsning på vurdering for læring i samtlige norske skoler, viser forskning ...
Ifølge forskning er formativ vurdering hensiktsmessig for elevenes læring. Læringsfremmende vurderin...
Denne mastergradsoppgaven bygger på et konstruktivistisk verdenssyn, og er følgelig av kvalitativt p...
Tidligere forskning har implisert at læreres oppfatning av matematikk påvirker deres undervisningspr...
I denne bacheloroppgaven forsøker jeg å belyse hvordan to lærere på mellomtrinnet arbeider med vurde...
Forskere, politikere, skoleledere, og lærere er opptatt av hvordan elevers prestasjoner i matematikk...
Denne avhandlingen er et resultat av en kvalitativ studie med en induktiv temaanalyse. Formålet med ...
Denne oppgavens formål var å undersøke eksisterende forskning angående læreres vurderingspraksis i f...
Masteroppgaven er en undersøkelse av hvordan noen lærere i praksis løser vurderingsarbeidet i den sk...
Hensikten med denne studien er å belyse hvilket syn kroppsøvingslærere har på vurdering og hvordan d...
Føremålet med denne studien er å undersøke korleis lærarar forstår vurdering i kroppsøving og korlei...
Formålet med denne studien er å belyse viktige elementer innen formativ vurdering for å se om disse ...
I denne studien har jeg forsket på hvordan noen nøkkelprinsipper for formativ vurdering gjenspeiles ...
I artikkelen gis det et eksempel på hvordan man kan anvende formativ vurdering i høyere utdanning. H...
”Et felles løft for bedre vurderingspraksis” er et prosjekt som ble igangsatt av Utdanningsdirektora...
Etter ni år med nasjonal satsning på vurdering for læring i samtlige norske skoler, viser forskning ...