Mentoren delen hun praktijkkennis met leraren in opleiding

Opgeleid worden op een school betekent een uitgelezen kans om te leren van leraren. Maar het is voor leraren niet eenvoudig om hun ervaring te delen met studenten en voor hen een bron van praktijkkennis te worden. Om het mogelijk maken dat mentoren (vakdocenten op school, belast met de dagelijkse begeleiding) praktijkkennis gaan delen hebben we een begeleidingsaanpak ontwikkeld. Kern daarvan vormen twee cycli van drie lessen die gezamenlijk worden voorbereid, gegeven en nabesproken. De leervraag van de student staat daarbij zoveel mogelijk centraal. De aanpak is op een school voor voortgezet onderwijs uitgeprobeerd door drie teams die elk bestaan uit een mentor, een student en een schoolopleider. De school maakt deel uit van een samenwerkingsverband Opleiden in de School. Twee studenten zijn afkomstig van een universitaire lerarenopleiding, een is in zijn laatste jaar van een HBO lerarenopleiding. Evaluatieonderzoek liet negen tevreden deelnemers zien. Het observeren leverde studenten nieuwe inzichten op. De gesprekken over de lessen waren diepgaander dan de deelnemers gewend waren en genereerden nieuwe leervragen. Mentoren en studenten leerden van elkaar en de schoolopleiders kregen meer zicht op de ontwikkeling van de studenten en hun rol in de begeleiding. Belangrijke voorwaarden die bijdroegen aan de effectiviteit hadden betrekking op kenmerken van de begeleidingsaanpak, kenmerken van de deelnemers en organisatorische kenmerken. Verdere professionalisering van begeleiders is belangrijk evenals verdere organisatorische inbedding van de aanpak. Studenten zouden beter voorbereid moeten worden