Hoe lezen kinderen hyperteksten?

Kinderen lezen vaak online. Maar hoe lezen ze dan, in het bijzonder de vaak korte hyperteksten die met elkaar verbonden zijn via hyperlinks? Klikken ze op alle hyperlinks om daarna weer met de hoofdtekst door te gaan? Begrijpend lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die kinderen leren in het primair onderwijs. Nadat ze hebben leren (technisch) lezen, gaan ze lezen om te leren. Om goed begrijpend te kunnen lezen, moeten kinderen ten eerste efficiënt de woorden in een zin kunnen lezen. Als het lezen te traag gaat, helpt dat niet om aan het einde van een zin nog te weten wat er in het begin stond. Daarnaast is een goede woordenschat cruciaal voor begrijpend lezen. Hoe rijker de opslag van de woorden, hoe beter. Bij het begrijpend lezen van een tekst maken kinderen verbindingen tussen de zinnen in de tekst: ze vullen in gedachten aan wat er niet letterlijk staat (ze maken inferenties) en vormen zo een model van de tekst. Wanneer ze dit koppelen aan hun voorkennis, bouwen ze een zogenoemd situatiemodel. Hoe groter de voorkennis, hoe beter dit gaat. Er is veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar begrijpend lezen, en in de wetenschappelijke wereld is men het erover eens dat begrijpend lezen op deze manier verloopt. Eliane Segers onderzocht hoe kinderen schermteksten lezen en of ze ondanks alle aanklikbare verwijzingen toch begrijpen waar de hoofdtekst over gaat