Inspireren tot participatie. Onderzoek naar inspirerende activiteiten en leraren op katholieke scholen

In en rond katholieke scholen in Nederland is de laatste decennia veel veranderd. Van scholen van en voor katholieken zijn katholieke scholen veranderd in scholen die ook open staan voor leraren en leerlingen die zich zelf niet als katholiek (willen) beschouwen. De maatschappelijke context van katholieke scholen is veranderd. Zo brengen in de huidige samenleving steeds minder mensen hun leven in verband met God. De veranderingen zijn van invloed op de eigenheid van katholieke scholen. Aan katholieke scholen wordt tegenwoordig vaak toegeschreven, dat er inspiratie vanuit gaat en vanuit moet gaan. Wat betekent dat precies en in hoeverre delen direct betrokken ouders, leraren en leerlingen die mening? Schrijft men feitelijke of gewenste inspiratie toe? En waar schrijft men het dan precies aan toe? Wat of wie in katholieke scholen bedoelen mensen als zij zeggen, dat die (moeten) inspireren? Vanuit welke achtergrond doet men dat en wat houdt die achtergrond-notie precies in? Welke invloed hebben secularisatie, modernisering en individualisering op het toeschrijven van inspiratie? Om antwoord te kunnen geven op deze en soortgelijke vragen is een grootschalig onderzoek gehouden onder 1179 betrokkenen: ouders, leerkrachten en leerlingen van katholieke scholen. Aan hen is gevraagd welke activiteiten en leraren inspirerend worden gevonden. Dit boek doet verslag van dat onderzoek. Op basis van de bevindingen van het onderzoek worden aanbevelingen gedaan voor lerarenopleidingen en voor bestuur en directie van katholieke scholen. Daarbij gaat het niet alleen om te weten hoe het zit, maar zijn de aanbevelingen er vooral op gericht om te weten wat te doen. Dat laatste maakt dit boek ook praktisch relevant