PRECONCEITO LINGUÍSTICO: Origem na Sociedade; Término na Escola

International audienceIn this article, we briefly explain the development and the results of a study interrelating linguistic prejudice with education. We assume that linguistic prejudice is a social phenomena, which can only be effectively confronted in school. This work is grounded in Sociolinguistics theory and Freire's pedagogy (Freire, 1980) by holding discussions about the concepts of variation and linguistic prejudice among teachers and students of basic education. As a result, we could see a change in teachers’ and students’ attitudes as well as their understanding regarding the existence and dangers of linguistic prejudice. Also, the relevance of the development of these kinds of activities which foster awareness on this issue proved to be of utmost importance.En el presente artículo, exponemos, brevemente, el desarrollo y resultado de una investigación que relacionó la discriminación lingüística a la educación. Postulamos que la discriminación lingüística es social, pero que solamente a través de la escuela es posible realizar algo efectivo que lo combata. Trabajamos con la Teoría Sociolingüística y con la pedagogía freireana (FREIRE, 1980) realizando discusiones con los maestros y alumnos de la educación básica sobre conceptos da variación y la discriminación lingüística. Como resultado, notamos un cambio en la na postura y reconocimiento de los maestros y alumnos con relación a la existencia y maleficios de la discriminación lingüística y la relevancia del desenvolvimiento de actividades que propongan la concientización a respecto del tema.No presente artigo, expomo uma pesquisa que relacionou o preconceito linguístico à educação. que o preconceito linguístico é social, mas que somente por meio da escola é possível realizar algo efetivo que o combata. Sociolinguística e com a pedagogia freireana discussões com professores e alunos da educação básica sobre conceitos da variação e preconceito linguístico mudança na postura e reconhecimento existência e malefícios desenvolvimento de atividades que proponham a conscientização a respeito tema. PALAVRAS-CHAVE: preconceito linguístico; sociedade; escola