La universidad promotora de la salud y la tutoría como recurso en la formación profesional

Introducción: La construcción del conocimiento y las nuevas prácticas apuntan a nuevas estrategias, que pueden guiar la conducta de acciones pedagógicas más potentes destinadas a la promoción de la salud. Entre estos, la filosofía de enseñanza centrada en la diversidad de oportunidades de cooperación entre los estudiantes con y sin discapacidad. Así que este trabajo tiene como objetivo explorar las percepciones y el significado de los estudiantes en actividades de educación física a través de la oportunidad para actuar como tutores con personas con discapacidades físicas. Material y método: en este estudio han participado 11 estudiantes matriculados en el curso de Educación Física de una universidad privada en el distrito de Sao Paulo, Brasil. Los participantes tuvieron la oportunidad de realizar un curso teórico sobre la tutoría en la natación y luego participar en un período de 12 semanas actuando como tutores en los nadadores de entrenamiento con discapacidades físicas. Después de este período, los participantes fueron entrevistados y se descubrieron los cambios introducidos con la práctica de la tutoría por académicos después de la experiencia teórica y práctica. Resultados: se encontró que después de una experiencia con personas con discapacidad, incluso dentro de la universidad, los estudiantes de educación física tenían un soporte para la inclusión de las personas con discapacidad en el deporte y también se menciona que consideran más capaces de trabajar con esta población. Conclusiones: observa que para garantizar el acceso de las personas con discapacidad en el deporte, no sólo son necesarios los derechos que están garantizados por la ley, pero es inevitable proporcionar condiciones que permitan una verdadera inclusión de los mismos a través de una formación adecuada de los profesionales de la educación física, siendo la práctica de la tutoría una de las opciones viables para hacerlo