Implementasi pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik kelas IV C Sekolah Dasar Insan Amanah Malang

INDONESIA: Untuk meningkatkan kualitas pendidikan karakter guru dituntut untuk menerapkan nilai-nilai karakter kepada peserta didik. Sehingga diharapkan terjadi perubahan karakter siswa sehingga siswa mempunyai perilaku dan pribadi yang baik. Dalam observasi yang peneliti lakukan di Sekolah Dasar Insan Amanah, pendidikan karakter sudah diterapkan di lingkungan sekolah. Berdasarkan kenyataan tersebut, maka perlu diterapkan pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam menerapkan pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik di kelas IVC Sekolah Dasar Insan Amanah Malang, untuk mendeskripsikan apa saja nilai-nilai karakter yang diterapkan dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran tematik di Kelas IVC Sekolah Dasar Insan Amanah Malang, Untuk mengetahui apa saja faktor pendorong dan faktor penghambat dalam penerapan pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik di kelas IVC Sekolah Dasar Insan Amanah Malang. Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan persentase. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan rubrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa,(1) Peran guru dalam menerapkan pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik di kelas IV C Sekolah Dasar Insan Amanah Malang yaitu guru berperan sebagai pendidik, sebagai pembimbing, sebagai motivator, dan sebagai fasilitator.(2) Nilai-nilai karakter yang diterapkan dalam penerapan pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik adalah rasa ingin tahu, jujur, teliti, menghargai, kreatif dan pantang menyerah. Nilai-nilai karakter lain yang diterapkan guru yaitu toleransi, tanggung jawab, disiplin, kecerdasan, kepedulian dan percaya diri. Berdasarkan hasil pengamatan melalui rubrik, keterlaksanaan penerapan pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik di kelas IV C Sekolah Dasar Insan Amanah Malang, menunjukkan angka 83,33 % atau dikategorikan guru selalu mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran tematik di kelas IV C Sekolah Dasar Insan Amanah.(3) Faktor pendorong dalam penerapan pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik di kelas IV C Sekolah Dasar Insan Amanah Malang adalah Sumber Daya Manusia yang masih muda, Menerapkan kurikulum 2013, adanya sarana dan prasarana yang memadai, adanya kerjasama dengan wali murid, pembelajaran yang menerapkan pendidikan islam, dan terbentuknya program-program kesiswaan. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurang adanya dukungan dari wali murid, jumlah murid yang banyak, pengaruh lingkungan di luar sekolah, dan keterbatasan waktu di lingkungan sekolah. ENGLISH: To improve the quality of character education, teachers are required to apply the character values to students. So expect a change in the character of the students, so that students have a good behavior and personal. Observations the researchers did in elementary school Insan Amanah, character education has been implemented in the school environment. Based on these facts, it is necessary to apply an integrated character education in learning. The purpose of this research was to determine how the teacher's role in implementing the integrated character education into thematic learning in classroom Elementary School IVC Insan Amanah Malang, to describe any character values that are applied in integrating character education into thematic learning for fifth grade elementary school Insan Amanah Malang, to know what are the factors driving and inhibiting factors in the implementation of the integrated character education into thematic learning in classroom for fifth grade elementary school Insan Amanah Malang. This research was conducted by quantitative research approach. It was used descriptively by using percentages. Data collection methods used were observation, interviews, documentation and rubric. The results showed that, (1) The role of teachers in applying the integrated character education into thematic learning in fifth grade Elementary School Insan Amanah Malang, teachers act as an educator, as a guide, as a motivator, and as a facilitator. (2) The values ​​of character which is applied in the implementation of the integrated character education into thematic learning is curiosity, honest, conscientious, appreciative, creative and unyielding. The values ​​of other characters who applied a teacher of tolerance, responsibility, discipline, intelligence, caring and confident. Based on observations by the rubric, implementation of character education integrated in thematic learning in fifth grade of elementary School Insan Amanah Malang, figures showed 83.33% or categorized teacher always integrate the values ​​of characters in thematic learning in Elementary School of Insan Amanah . (3) The driving factor in the implementation of the integrated character education into thematic learning in fifth grade of elementary School Insan Amanah are human Resources Malang is young, Implementing the curriculum in 2013, the existence of adequate infrastructure, lack of cooperation with parents, learning applying Islamic education, and the formation of student programs. While inhibiting factor is the lack of support from parents, the number of students that much, influences outside the school environment, and the time constraints in the school environment