Situación de enseñanza-aprendizaje del ELE en Camerún: un alza espectacular de aprendices en la Universidad de Yaundé I ¿Por qué? Y ¿para qué?

La lengua española forma parte de los idiomas más aprendidos como lengua extranjera en el mundo. El presente trabajo versa sobre la situación del estudio del español como lengua extranjera en Camerún, principalmente en la Universidad de Yaundé I. Después de cinco años de estudio del español en la Universidad, hemos advertido que muchos estudiantes eligen estudiar el español y tienen dificultades para hablar el español en situaciones de comunicación real. Estos fenómenos nos han llamado la atención y hemos decidido investigar el origen del problema. Pues en la actualidad, los docentes utilizan los enfoques comunicativos para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras. El objetivo de estos docentes es desarrollar la competencia comunicativa y hacer de los aprendices, hablantes eficaces en la comunicación de la lengua objeto de estudio. Para llevar a cabo nuestra investigación, hemos partido de unos objetivos que giran en torno de conocer el perfil del estudiante, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, las perspectivas profesionales de los estudiantes por citar solo éstos. La metodología Ex – post-facto nos va a guiar durante nuestra investigación, pues el fenómeno que estamos analizando se ha producido al margen de nuestra voluntad. El presente trabajo tiene tres bloques a saber, el marco teórico de la enseñanza del español como lengua extranjera, el diseño de la investigación, las conclusiones y las prospectivas de la investigación